སློབ་ཚན་ལྔ་པ།
འདུག་གས་ འདུག་ མི་འདུག་
ཡོད་པས་ ཡོད་དང་མེད།

原文详解

ཞོགས་པ་བདེ་ལེགས། སློབ་ཕྲུག་ཚང་མ་སླེབས་འདུག་གས།
སླེབས་འདུག་ བཞག་

སློབ་ཕྲུག་ 学生

ཚང་མ་ 全部

སླེབས་ 来

འདུག་གས། 表示状态

句子	中文	语气	适合场合
སླེབས་འདུག་གས།	他/他们到了吗？	直接、口语	日常交流
སླེབས་ཡོད་པས།	到达了吗？（已经在吗？）	书面、委婉	公文、课堂、正式对话

ཁྱེད་རང་ལ་སྨྱུ་གུ་ཡོད་པས།
ང་ལ་སྨྱུ་གུ་ཡོད།
ཁྱེད་རང་ལ་སྣག་ཚ་ཡོད་པས།
ང་ལ་སྣག་ཚ་མེད།

ཁྱེད་རང་ལ་ 你

ལ་ 与格助词，加在人称代词后，表示该人称代词为其后动作的接受者，当表达“谁有什么时”，加在“谁”后

སྨྱུ་གུ་ 笔

ཡོད་པས། 有吗？此处的“有”为抽象的有

ང་ལ་སྨྱུ་གུ་ཡོད། 我有笔

མེད། 没有

此处ཡོད་པས།可以和འདུག་གས།替换

句子	适用语境	语气
ཁྱེད་རང་ལ་སྨྱུ་གུ་ཡོད་པས།	教材、正式提问、对老师、对不熟人（对于任何人称都适用）	中性、尊重
ཁྱེད་ལ་སྨྱུ་གུ་འདུག་གས།	日常口语、朋友间（第一人称）、生活场景	亲切、随意

ཁྱེད་རང་བོད་སྐད་ཤེས་ཀྱི་ཡོད་པས།
ཏོག་ཙམ་ཤེས་ཀྱི་ཡོད།
ཁོས་བོད་སྐད་ཤེས་ཀྱི་འདུག་གས།
ཞེ་དྲགས་ཤེས་ཀྱི་མི་འདུག
དབྱིན་སྐད་ཤེས་ཀྱི་འདུག་གས།
ཏོག་ཙམ་ཤེས་ཀྱིས་ / ཀྱི་འདུག་

ཡོད་པས། 有吗？此处的“有”为抽象的有，用于“能力、知识、语言”等，用于第二人称

འདུག་གས། 同上，用于第三人称

ཀྱིས་ = ཀྱི་འདུག་

ཁྱེད་རང་བོད་སྐད་ཤེས་ཀྱི་ཡོད་པས།
ངས་བོད་སྐད་ཤེས་ཀྱི་ཡོད།

ཤེས་ཀྱི་ཡོད་པས། 能力表达句式，知道吗？

ཤེས་ཀྱི་ཡོད། 知道

ཁོས་བོད་སྐད་སྦྱོང་གི་འདུག་གས།
སྦྱོང་གི་འདུག / སྦྱོང་གིས།

གི་འདུག = གིས།

པན་ཀྲང་སུ་རེད།
ཀྲང་ཝུན་ཙུན་རེད།

སུ་ 疑问词，谁

སློབ་སྦྱོང་ཨུ་ཡོན་སླེབས་འདུག་གས།
སླེབས་འདུག བཞག
སློབ་སྦྱོང་ཨུ་ཡོན་སུ་རས།
ལིའི་ཞའོ་ཡན་རེད།
ངལ་རྩོལ་ཨུ་ཡོན་སླེབས་འདུག་གས།
སླེབས་མི་འདུག

སུ་རས།（口语） = སུ་རེད།（正式）

ག་པར་ཕྱིན་པ་རས།
ཚོགས་འདུ་ལ་ཕྱིན་སོང་།

ག་པར་ 哪里

ཕྱིན་པ་ 去

རས། 是

核心语法

三组都是“有”的表达

འདུག་གས་
འདུག་ མི་འདུག་

ཡོད་རེད་པས་
ཡོད་རེད་ ཡོད་མ་རེད་

ཡོད་པས་
ཡོད་ མེད་

人称 / 主语	判断类用：རེད	存在类用：ཡོད	状态类用：འདུག
第三人称（他 / 她 / 它）	རེད།	ཡོད།	འདུག།
第一人称（我）	ཡིན།	ཡོད།	ཡོད།
第二人称（你）	རེད།	ཡོད།	ཡིན།（部分地区）或不变

表达	基本意思	使用对象	举例
ཡོད། / མེད།	有 / 没有	客观存在（人、物、事、处）	ང་ལ་དེབ་ཡོད།（我有书）
འདུག། / མི་འདུག།	有 / 没有	某人某物在某地 / 存在状态	ཁོང་ནང་འདུག།（他在家）
ཡོད་རེད། / ཡོད་མ་རེད།	是有的 / 是没有的	强调语气或带陈述/判断	ཁོང་ལ་མི་ཚོ་ཡོད་རེད།（他确实有人）

表达	与人称关系	用于…	关键点
ཡོད་ / མེད་	几乎无	表示“有”	所有人称通用
འདུག་ / མི་འདུག་	第三人称专用	表示“在”或“进行时”	第三人称状态/行为
རེད་ / ཡིན་	人称变化明显	表达“是”	必须人称一致匹配

问句：

ཁོས་བོད་ཡིག་སྦྱོང་གི་འདུག་གས། 他在学藏文吗？

ཁོང་གིས་རྒྱ་ཡིག་སྦྱོང་གི་འདུག་གས། 他在学汉文吗？

ཁོང་ཚོས་དབྱིན་ཡིག་སྦྱོང་གི་འདུག་གས། 他们在学英文吗？

回答：（详略不同，意思一样）

འདུག་

སྦྱོབ་གི་འདུག་

སྦྱོབ་གིས་

ཁོང་ད་ལྟ་ག་པར་ཕྱིན་པ་རེད། 他现在去哪了？

ད་ལྟ་ 现在

ག་པར་ 哪里（疑问词）

ཕྱིན་པ་ 去

ཁྱེད་རང་ད་ལྟ་ག་པར་ཕྱིན་པ་རེད། 您现在去哪了？

生词补充

“墨 སྣག་”的相关表达

སྣག་ཚ 墨水

སྣག་བུམ་ 墨水瓶

སྣག་སྨྱུག་ 墨笔

སྣག་ཀོང་ 墨盒

“语 སྐད་”的相关表达

བོད་སྐད་ 藏语

དབྱིན་སྐད་ 英语

རྒྱ་སྐད་ 汉语

“会一点点”的表达

ཏོག་ཙམ་ཤེས་ཀྱི་ཡོད་

ཕྲན་ཙམ་ཤེས་ཀྱི་ཡོད་

ཕྲན་བུ་ཤེས་ཀྱི་ཡོད་

ཏས་ཙ་ཤེས་ཀྱི་ཡོད་（仅用于拉萨口语）

“在练/学某事 སྦྱོང་གི་འདུག་”的相关表达

སྐད་ཡིག་སྦྱོང་གི་འདུག་ 在学语言

ལུས་རྩས་སྦྱོང་གི་འདུག་ 在健身

རི་མོ་སྦྱོབ་གི་འདུག་ 在练画画

ནང་ཆོས་སྦྱོང་གི་འདུག་ 在学佛法

“委员 ཨུ་ཡོན་”的相关表达

སློབ་སྦྱོབ་ཨུ་ཡོན་ 学习委员

ངལ་རྩོལ་ཨུ་ཡོན་ 劳动委员

རྒན་བདག་ 班长

སྦྱི་ཁྱབ་རྒན་བདག་ 总班长

e.g. བཀྲ་ཤིས་ང་ཚོའི་འཛིན་གྲྭའི་རྒན་བདག་རེད། 扎西是我们班级的班长

“将会某某吗？ …ས་རེད་པས་”相关表达

解析：

ས་ 为将来时标记，表示动作还没发生，所询问的是未来发生的事情

རེད་པས་ 疑问句

ཡོང་ས་རེད་པས་ 将会来吗？

e.g. རྒན་བཀྲིས་ཡོང་གི་རེད་པས། 班长扎西会来吗？

同义词：ཡོང་ས་རེད་པས་=ཡོང་མཁན་རེད་པས་=འོང་མཁན་རེད་པས་

མཁན་ 拉萨口语中发音 ཉན་

འགྲོ་ས་རེད་པས་ 将会走吗？

བྱེད་ས་རེད་པས་ 将会做吗？

区分：

ཡོང་གས། 来了吗？（询问已经发生的动作，为过去或现在时）

重难点总结

本课中“འདུག་”的使用

第三人称，询问或回答他人状态（过去或现在）
སློབ་ཕྲུག་ཚང་མ་སླེབས་འདུག་གས། 学生“有”来吗

第三人称，询问或回答是否“有”能力
ཁོས་བོད་སྐད་ཤེས་ཀྱི་འདུག་གས། 他（有能力）知道藏语吗？

第三人称，询问或回答是否“正处于某种状态（动作）”
ཁོས་བོད་སྐད་སྦྱོང་གི་འདུག་གས། 他正在学藏语吗？
སྦྱོང་གི་འདུག / སྦྱོང་གིས། 正在学
ནང་ཆོས་སྦྱོང་གི་འདུག་ 在学佛法

本课中“ཡོད་”的使用

第二人称，询问他人是否拥有某件物品
ཁྱེད་རང་ལ་སྨྱུ་གུ་ཡོད་པས། 您“有”笔吗？

第二人称，询问是否“有”能力
ཁྱེད་རང་བོད་སྐད་ཤེས་ཀྱི་ཡོད་པས། 您（有能力）知道藏语吗？

第一人称，表达自己拥有某件物品或“有”能力
ང་ལ་སྨྱུ་གུ་ཡོད། 我“有”笔
ངས་བོད་སྐད་ཤེས་ཀྱི་ཡོད། 我（有能力）知道藏语

本课中“རེད”的使用

询问是谁
སློབ་སྦྱོང་ཨུ་ཡོན་སུ་རས།
པན་ཀྲང་སུ་རེད།

询问未来是否做某事
……ས་རེད་པས་

སློབ་ཚན་ལྔ་པ།འདུག་གས་ འདུག་ མི་འདུག་ཡོད་པས་ ཡོད་དང་མེད།